2024河南自学考试教育原理00405复习提纲（2）
3，简述劳动力市场理论的主要看法?
〔1〕，劳动力市场被严格的分为一级部分和二级部分。
〔2〕，一级部分薪资的决定机制是企业的规范及规则。
〔3〕，二级部分薪资的决定机制是劳动力的供应求购机制。
〔4〕，劳动力在两个部分之间几乎不流动，并且在二级部分中的劳动者工作极不稳定，常常在就业，失业和退出劳动力市场三者之间变动。
4，生产力进步水平对教育的影响和制约表达在那几个方面?
〔1〕为教育进步提供了基础性条件
〔2〕影响劳动力素质需要和教育目的
〔3〕生产力的进步制约着教育教学内容的选择
〔4〕影响着教学办法，教学方法和教学组织形式的改革
〔5〕决定着教育进步的规模和速度
5，社会政治经济规范对教育的决定用途表达那几个方面?
〔1〕决定教育的社会性质
〔2〕决定教育的宗旨和目的
〔3〕决定着教育领导权
〔4〕决定着受教育权
〔5〕决定着教育管理体制
6，文化对教育的影响和制约?
〔1〕文化对教育具备价值定向用途
〔2〕文化种类影响教育目的
〔3〕文化观念影响教育观念
〔4〕文化传统影响教育内容和教育办法
7，科技对教育的影响和制约?
〔1〕科技进步是现代教育进步的根本动因
〔2〕现代科技常识已经成为现代教育的主要内容
〔3〕科技进步改变了教育技术
8，教育的经济功能主要表目前那几个方面?
〔1〕通过提升劳动者素质促进经济进步
〔2〕教育是促进经济进步的要紧原因
〔3〕教育可以生产新的科学常识，新的生产力
9，教育的文化功能表现?
〔1〕教育的文化传承功能
〔2〕教育的文化选择和整理功能
〔3〕教育的文化交流功能
〔4〕教育的文化革新功能
第五章 教育与人的身心进步
1，人身心进步的动力是什么?
答：对个体来讲 ，进步的动力只能源于内部，事物进步的根本缘由，不是事物的外部而是事物的内部，在于事物内部的矛盾性。进步的动力来自个体进步的可能水平与现实水平之间与现实水平之间的差距所构成的矛盾。但个体可能的进步水平不是自发的，而是源于外部环境所提出的需要，这种需要只有转化为个体进步的一种需要，才能与已有些进步水平构成矛盾。
2，简要剖析遗传决定论的看法?
答：遗传素质对人的进步有着关键的用途，是人进步的内在依据之一，对遗传素质有哪些用途不可以不承认。但也不可以由于遗传素质为人的进步提供物质基础和可能性，就因此夸大遗传素质有哪些用途，把人的进步完全归因于遗传原因。遗传素质只是人的进步的物质基础和首要条件条件。人的遗传素质虽然有差异，但就正常人来讲，差异并不大。遗传素质对人的影响在人的进步的不同阶段用途不同。遗传决定论，不承认了社会环境、实践活动和教育的要紧用途，是不对的。
